记者丨王婷婷
图据金堂县教育局
“十四五”开局之年，成都发布“幸福美好生活十大工程”实施方案。其中，面对老百姓对教育多样化、优质化的新期待，成都将践行“以人民为中心”的发展理念，把发力点转向“全域优质”“高位均衡”，朝着“办人民满意的教育”跃进，建设更多家门口的好学校。
幸福美好的城市优教蓝图如何绘就？22日起，由成都市教育局、成都传媒集团联合指导，成都商报·红星新闻·成都儿童团共同推出《对话教育，共谋幸福》局长访谈，聚焦城市教育优质均衡发展，解码幸福美好生活。
///本期专访嘉宾
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“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，让教育得到优质均衡发展，这是近年来全国教育的重点工作。从年开始，金堂县教育局牵头启动“以‘班级均衡’推进县域义务教育优质均衡发展”的改革试点，聚焦“办好每一所学校、重视每一个班级、开好每一门课程、教好每一个学生”，着力破解县域义务教育优质均衡发展难题。目前，该项目已入选“四川省教育厅省级教育体制机制改革试点项目”名单。
更值得一提的是，凭借着“全域推进‘班级均衡’改革”，金堂县教育局还在年1月15日由成都市教育局、成都传媒集团指导，成都商报·红星新闻·成都儿童团举办的“教育影响城市”成都基础教育EPC年度盛典活动中，一举揽获“年度教育管理创新案例”奖。
▲金堂县教育局获“年度教育管理创新案例”奖
如何从班级这个最小的教育细胞入手来推动区域内的教育优质均衡？“班级均衡”改革的创新点在哪里？在实现县域义务教育优质均衡发展的路上，金堂县针对班级均衡难点的破解之道是什么？《对话教育，共谋幸福》本期局长访谈走进金堂县，专访金堂县*府总督学、中共金堂县教育局*委委员、金堂县教育局机关*委书记廖先文，解析县域义务教育优质均衡发展的“金堂经验”。
廖先文指出，金堂县“班级均衡”改革以微观视角为切入点，以“班级”为单位，聚焦学生个体受教育的“公平”和“质量”，探索个性化成长策略与途径，尤其