TUhjnbcbe - 2024/8/11 15:29:00
近日，成都市金堂县“以‘班级均衡’推进县域义务教育优质均衡发展研究”课题阶段成果分别荣获四川省和成都市教育科研课题年度阶段成果一等奖。据了解，“班级均衡”改革工作是实现学生“五育并举”的有效途径，是四川省教育厅教育体制机制改革项目和教育科研重点课题，是金堂教育改革一个鲜明的主张，也是全县教育的特色亮点所在。从年开始，金堂县教育局启动“以‘班级均衡’推进县域义务教育优质均衡发展”改革试点，聚焦“办好每一所学校、重视每一个班级、开好每一门课程、教好每一个学生”，聚焦班级内学生个体的发展，解决班级弱势群体发展问题，以实现县域义务教育优质均衡发展，从而落实十九大提出的“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”要求。“班级均衡”改革共涉及金堂县72所义务教育学校、近教职工和近7万学生，体量大、范围广、影响远。为了让学生拥有更多平等的教育资源，金堂县教育局推出“七大措施”和“七大工程”，全力推进义务教育“班级均衡”改革。其中，“班级均衡”改革的“七大措施”为：推进班级教育教学设备标准化，实现装备均衡；推进平衡分班制度，实现均衡分班；推进教师均衡配置和教师培养，实现师资均衡；推进课程改革，实现学生个性化和多元化发展；推进教育教学方式的优化，实现教育教学的整体补进提升；推进班级学生民主管理，实现学生发展机会均等；推进教育监测评估科学化，建立公平有效的评价机制。“七大工程”分别为“名优教师队伍建设工程”“学校德育队伍建设工程”“学业和素质补进”工程、“未来学校”建设工程、学生“成长平台”建设工程、教育评价改革工程和“班级均衡”专项课题研究。“班级均衡”改革的创新点在于以微观视角为切入点，着力于推动班际条件均衡保障，促进学生五育并举发展且生与生丶班际丶校际差异缩小，从而抬升质量，解决择校择班热点难题，来推进进县域教育整体的均衡发展。以“班级”为单位研究，聚焦学生个体受教育的“公平”和“质量”，探索个性化成长策略与途径，