快慢班一直是教育界争议比较大的一个话题，即使争议广泛存在，但是快慢班的存在，却是一个不争的事实。有人说快慢班是教育改革的毒瘤，有人说快慢班是分层教学，一种有效的教学手段，对此你怎么看呢？
不争的事实
在教育圈当中，快慢班一直以来是一个争议比较大的话题。但是在各地的实践当中，或许对于快慢班并不多的争议，或许说他是一个不争的事实，在学生老师和家长眼中，它或许是被默许的。
虽然我们不叫它快慢班，而美其名曰实验班、尖刀班、普通班，但实际上是旧瓶装新酒还是快慢班。
班级均衡改革
近日成都市金堂县推进班级均衡改革，一石激起千层浪，引起教育者的广泛争议。这到底是在炒作噱头，还是在真正的为教育谋出路呢？
据了解，班级进行改革是实现学生五育并举的有效途径。从年开始金堂县就开始了，以班级均衡推进县域义务教育优质均衡发展改革试点，聚焦办好每所学校，重视每一个班级，开好每一门课程，教好每一个学生，聚焦班级内学生个体的发展，解决班级弱势群体发展问题，以实现县域义务教育优质均衡发展从而落实，努力，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的要求。
关于班级均衡改革的看法
1.更注重公平
在成都市金堂县开展的班级均衡改革当中，聚焦办好每所学校，重视每一个班级，开好每门课程，教好每一个学生，凸显了金堂县对教育公平的注重，让教育进步惠及到每一个学生，这也是教育发展的最终目的。
2.分层教学又是有必要的
其实关于快慢班的争论由来已久，有人说它是教育界的毒瘤，也有人说它是分层教学的必要手段。其实个人还是倾向于它是分层教学的必要手段的说法。对于教育教学，我们既要注重公平，也要注重效率，二者是相辅相成，相得益彰的，而不应该是吹毛求疵，被一个名字所束缚。
全国大学的分批次录取，本身也是一种分层教学也是一种快慢班，我们不能让大专的分数去上清华和北大，优质的资源就应该优质的利用。
3.义务教育阶段更加注重公平
在高等教育阶段，出现困难班出现分层教学无可厚非。但是在义务教育阶段还是要尽量的注重教育的公平。分层教学可以存在，但是更应该照顾那些学困生。优质的师资更应该分配那些较慢的学生较慢的班级。而不是让名师去带领尖刀班人为的将这种差距拉得更大，只是为了所谓的招生。
结语：
通过以上分析，我们可以发现快慢班不是根本问题，关键的问题在于在义务教育阶段我们更应该注重公平，可以有分层教学，但是更应该将那些优质的师资骨干教师分配给那些较慢的班级，较慢的学生，以此来促进所有学生均衡发展，而不是为了所谓的招生去人为的将这种差距放大，为了少数学生而损害大多数学生的利益。
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